தனது பிரச்சினைகளைத் தீர்ப்பதற்கு ஒரு கற்பனை நண்பனை உருவாக்க தனது கற்பனையைப் பயன்படுத்தும் குழந்தை, தனது சொந்த மன ஆரோக்கியத்திற்காக உழைக்கும் ஒரு குழந்தை, உண்மையான உலகத்துடன் தொடர்பை வளர்த்துக் கொள்ளும்போது யதார்த்தத்துடன் தொடர்பைப் பேணுகிறது.



விளம்பரம் விருந்தினர்கள் யாரும் வராவிட்டாலும், கூடுதல் உணவருந்துவதற்கு அட்டவணை எப்போதும் அமைக்கப்பட வேண்டும். உங்கள் பிள்ளைக்கு அருகில் வெற்று நாற்காலி இல்லாவிட்டால், யாரும் உட்காரவில்லை என்றாலும், இரவு உணவைத் தொடங்க மறுக்கிறார்.



இது உங்களுக்கும் நடந்திருந்தால், கவலைப்பட வேண்டாம்: கற்பனை நண்பர் வந்துவிட்டார்!



மனநோயாளிகள் பிறக்கிறார்கள் அல்லது உருவாக்கப்படுகிறார்கள்

ஆனால் ஒரு கற்பனை நண்பர் யார்?

நண்பர், அல்லது கற்பனைத் தோழர் என்ற சொல் ஒரு கண்ணுக்குத் தெரியாத தன்மையைக் குறிக்கிறது, இது அவரது சொந்த பெயருடன் மற்றவர்களுடன் உரையாடலில் குறிப்பிடப்படுகிறது அல்லது ஒரு குறிப்பிட்ட காலத்திற்கு நீங்கள் நேரடியாக விளையாடுகிறீர்கள். குறைந்தபட்சம் ஒரு சில மாதங்களுக்கு இது ஒரு வெளிப்படையான புறநிலை அடிப்படையின்றி கூட குழந்தைக்கு யதார்த்த உணர்வைக் கொண்டுள்ளது. இது பொதுவாக குழந்தையின் வயது அல்லது கொஞ்சம் இளையது.



எனவே இந்த வரையறை ஒரு பொருளை ஆளுமைப்படுத்திய அல்லது குழந்தையின் சூழலைச் சேர்ந்த நபர்களின் பாத்திரத்தை எடுத்துக் கொள்ளும் கற்பனை விளையாட்டுகளை விலக்குகிறது.

இந்த நிகழ்வு பற்றிய முழுமையான விளக்கம் ஒரு புத்தகத்தால் எங்களுக்கு வழங்கப்படுகிறது,கற்பனைத் துணை,துல்லியமாக, இது இந்த நபரின் பங்கைப் பற்றிய தொடர்ச்சியான சாட்சியங்களை வழங்குகிறது.

ஏன் ஒரு கற்பனை துணை?

ஒரு கற்பனை தோழரின் கண்டுபிடிப்பு ஒரு ஆக்கபூர்வமான தீர்வைக் குறிக்கிறது குழந்தை நோயியல் தீர்வுகளில் விழுவதைத் தவிர்ப்பதன் மூலம் அவர் தனது மோதல்களைச் சமாளிக்க முடியும், மேலும் ஒரு குறிப்பிட்ட வயதோடு இணைக்கப்பட்ட தேவையாக இல்லாமல், அவரது தனிப்பட்ட வளர்ச்சி மற்றும் ஆளுமை கட்டமைப்பில் ஒரு குறிப்பிட்ட வெற்றிடத்தை நிரப்புவதற்கான அவரது தேவையின் செயல்பாடாக அவர் கருதப்பட வேண்டும்.

தி மனோ பகுப்பாய்வு கற்பனையான தோழரின் இந்த நிகழ்வு கருதக்கூடிய அர்த்தங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகளின் பன்மையைக் காட்டுகிறது. ஒருபுறம், ஒரு குழந்தையின் கற்பனையான கட்டுமானம் ஒரு தனித்துவமான கற்பனையுடன் உள்ளது, அவர் தனது கூட்டாளியின் கற்பனையான தன்மையை எப்போதும் அறிந்தவர், மறுபுறம், ஒரு நோயியல் கட்டுமானம் மற்ற மனிதர்களுடனான உறவை மாற்றியமைத்து, உறுதியுடன் முதலீடு செய்கிறது மாயத்தோற்றம்.

ஒரு கற்பனைத் தோழரை உருவாக்குவது ஒரு இடைநிலை பரிணாம காலத்தில் அடிக்கடி நிகழ்கிறது, இதில் ஒரு கட்டத்திற்கு இடையில் உள்ளுணர்வு நிகழ்வுகளின் கட்டுப்பாடு முழுவதுமாக பெற்றோர் அதிகாரிகளால் நிர்வகிக்கப்படுகிறது, மேலும் இது ஒரு கட்டத்தை சூப்பரெகோ நிகழ்வால் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டு ஏற்றுக்கொள்ளப்படுகிறது; கற்பனைத் தோழரின் பல செயல்பாடுகளில், ஒரு குழந்தை வெளிப்படுத்த குறிப்பாக கடினமான அல்லது வேதனையான உணர்வுகளுக்கு செய்தித் தொடர்பாளராகப் பயன்படுத்தப்படுவது. இந்த சந்தர்ப்பங்களில் ஒருவரின் அச்சங்களையும் நம்பிக்கையையும் ஒரு கற்பனையான கூட்டாளியாக முன்வைத்து, இந்த அச்சங்களும் விருப்பங்களும் தனக்கு சொந்தமானது என்பதை ஒப்புக்கொள்வதை விட இந்த வடிவத்தில் தொடர்புகொள்வது எளிது; எனவே கற்பனை பங்குதாரர் மிகவும் தீவிரமான அல்லது வேதனையான உணர்வுகளை மறைமுகமாக தொடர்புகொள்வதற்கான வாய்ப்பை வழங்குகிறது

பாரிஸ் ஹெமிங்வேயில் நள்ளிரவு

ஓட்டோ ஸ்பெர்லிங், ஒரு உளவியலாளர், அத்தகைய நடத்தை, குழந்தையின் நாசீசிஸத்தைப் பாதுகாக்க அனுமதிக்கிறது என்று கருதுகிறார், பெற்றோரின் கட்டளைகளையும் கல்வி கோரிக்கைகளையும் அவர் கண்டுபிடித்த ஒரு உயிரினத்திற்கு காரணம் என்று கூறுகிறார்.

மனநல மருத்துவர் டாக்டர் ஹம்பர்ட்டோ நாகரின் கூற்றுப்படி, தனிமையின் ஒரு புறநிலை நிலை பற்றி நாம் பேச வேண்டியது தனிமையின் உணர்வாக இல்லை, இது ஒரு சிறிய சகோதரரின் பிறப்பு அல்லது குடும்ப நெருக்கடி போன்ற குறிப்பிட்ட சூழ்நிலைகளில் கூட எழக்கூடும். குழந்தையை கைவிடுதல் மற்றும் புறக்கணித்த அனுபவங்கள்.

வின்னிகோட் மற்றும் கற்பனை துணை

விளம்பரம் வின்னிக்கோட்டைப் பொறுத்தவரை, கற்பனைத் தோழர் என்பது மனிதனுடைய பணியில் நிரந்தரமாக ஈடுபடும் தனிநபருக்கு ஒரு அடைக்கலம், உள் மற்றும் வெளிப்புறம், தனித்தனியாக மற்றும் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்பில் இரு உண்மைகளை வைத்திருக்கும். முரண்பாடாகத் தோன்றுவது போல, தனியாக இருக்கும் திறன் மற்றவரின் முன்னிலையில் உருவாகிறது. குழந்தைக்கு தாயும் தேவை, அதே நேரத்தில் கிடைக்கக்கூடிய மற்றும் விவேகமானவர், சிந்திக்கவும், விளையாடவும், பாதுகாப்பாகவும், அவரது ஈகோவுடன் உறவாகவும் இருக்க வேண்டும், இது ஒருவரின் முன்னிலையில் தனியாக இருக்க முடியும் என்பதற்கான இந்த ஆரம்ப அனுபவமாகும். வேதனை, பயம் மற்றும் சோகம் ஆகியவற்றால் அதிகமாக இல்லாமல், இல்லாத தனிமை.

ஒருவரின் சொந்த உருவத்தை மற்றொன்றின் இடத்தில் வைக்க இரட்டிப்பாக்குவதன் மூலம் தன்னை மீண்டும் உருவாக்குவது ஈகோ தனது விருப்பங்களை எதிர்த்துப் போராடும், அவனது சர்வவல்லமையை சவால் செய்து அவனை எதிர்கொள்ளும் இந்த மற்றவரின் வித்தியாசத்தையும் தனித்துவத்தையும் அடையாளம் காண முயற்சிக்கிறது. அதன் பற்றாக்குறை.

இந்த நாசீசிஸ்டிக் பாதுகாவலர்கள் ஒரு சுய பிரதிநிதித்துவத்தின் வளர்ச்சியைப் பாதுகாக்கப் பயன்படுத்தப்படுகிறார்கள், குறிப்பாக பாதிப்புக்குள்ளான காலங்களில், வயது அல்லது மன அழுத்தங்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது. அவை குழந்தைகளால் உருவாக்கப்படுகின்றன இளைஞர்கள் பரிணாம தேவைகளுக்கு பதிலளிக்கும் வகையில்.

அடிப்படை உணர்ச்சிகள்

ஏமாற்றங்களுக்கு எதிரான சரியான உதவி

கற்பனைத் தோழர் உண்மையான தோழர்களுக்கு ஒரு மோசமான மாற்று என்று கற்பனை செய்வது தவறானது, கற்பனையின் நரம்பியல் பயன்பாட்டை ஆரோக்கியமானவருடன் நாம் குழப்பக்கூடாது. தனது பிரச்சினைகளைத் தீர்க்க முக்கியமான கற்பனையான தோழர்களை உருவாக்க தனது கற்பனையைப் பயன்படுத்தும் குழந்தை, தனது சொந்த மன ஆரோக்கியத்திற்காக உழைக்கும் ஒரு குழந்தை, உண்மையான உலகத்துடன் தொடர்பை வளர்த்துக் கொள்ளும்போது யதார்த்தத்துடன் தொடர்பைப் பேணுகிறது. கற்பனையின் அரங்கில் அவ்வப்போது உல்லாசப் பயணம் செய்வதன் மூலம் உண்மையான உலகத்துடனான தொடர்பு பலப்படுத்தப்படுகிறது. ஆழ்ந்த ஆசைகளை கற்பனையாக நிறைவேற்றக்கூடிய உலகில் தஞ்சம் அடைவதற்கு அவ்வப்போது முடிந்தால், நிஜ உலகின் ஏமாற்றங்களை பொறுத்துக்கொள்வதும், யதார்த்தத்தின் கோரிக்கைகளை அணுகுவதும் எளிதாகிறது.

இளமை பருவத்தில் கற்பனை நண்பர்

குழந்தை தனது அச்சங்களை மாஸ்டர் செய்ய கற்றுக்கொண்டபோது கற்பனை தோழர்கள் பொதுவாக மறைந்துவிடுவார்கள்.

ஆனால் சில சந்தர்ப்பங்களிலும், குறிப்பிட்ட வடிவங்களிலும், கற்பனை நண்பர் இளமை பருவத்தில் கூட தொடர்ந்து இருக்க முடியும். புத்தகத்தில் குறிப்பிடப்பட்டுள்ள ஒரு எடுத்துக்காட்டு, போர்த்துகீசிய கவிஞரும் எழுத்தாளருமான பெர்னாண்டோ பெசோவா என்பவரின் உதாரணம். ஜனவரி 13, 1935 இல் அடோல்போ காசாய்ஸ் மான்டீரோவுக்கு எழுதிய கடிதத்தில், அவரது பரம்பரை வடிவங்களின் தோற்றம் குறித்து அவரிடம் கேள்வி எழுப்பப்பட்ட பெசோவா எழுதுகிறார்:

என்னுள் இருக்கும் வெறித்தனத்தின் ஆழமான பண்புதான் எனது பரம்பரைத் தோற்றத்தின் தோற்றம். [...] எனது பன்முகத்தன்மையின் மன தோற்றம் ஆள்மாறாட்டம் மற்றும் உருவகப்படுத்துதலுக்கான எனது கரிம மற்றும் நிலையான போக்கில் உள்ளது. இந்த நிகழ்வுகள், அதிர்ஷ்டவசமாக, எனக்கும் மற்றவர்களுக்கும் என்னுள் மனதளவில் உள்ளன; எனது நடைமுறை, வெளி வாழ்க்கையிலும் மற்றவர்களுடனான தொடர்பிலும் அவர்கள் தங்களை வெளிப்படுத்துவதில்லை என்று நான் சொல்கிறேன்; அவை உள்நோக்கி வெடிக்கும், நான் அவர்களை என்னுடன் தனியாக வாழ்கிறேன்.