இரண்டாவது ஜீன் பியாஜெட் தி அறிவாற்றல் வளர்ச்சி சுற்றுச்சூழலுடன் நேரடியாக நடைபெறும் தகவல் மற்றும் பரிமாற்றங்களை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் நிகழ்கிறது, இதனால் நன்கு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மன பிரதிநிதித்துவங்கள், அறிவாற்றல் திட்டங்கள் ஆகியவற்றை கட்டமைக்க அனுமதிக்கிறது.



சைக்காலஜிக்கு அறிமுகம் உடன் கூட்டு அறிவியலில் வெளிப்படுத்தும் நெடுவரிசை மிலனின் சிக்மண்ட் ஃப்ரீட் யுனிவர்சிட்டி



குழந்தையில் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி: அறிமுகம்

அது வரும்போது அறிவாற்றல் வளர்ச்சி அறிவார்ந்த திறன்களின் முற்போக்கான பரிணாமத்தை ஆயுட்காலம் முழுவதும் மாறுபடுவது, மாற்றுவது மற்றும் முழுமையாக்குவது வழக்கம். எனவே, இன்னும் விரிவாக, அது அறிவாற்றல் வளர்ச்சி மனநிலையின் மூலம், அதைச் சேமிப்பதற்கான சூழலில் இருந்து தகவல்களைப் பெற உங்களை அனுமதிக்கிறது, இது ஒருவரின் இருப்புக்கான அடுத்த தருணங்களில் பயன்படுத்த அனுமதிக்கிறது.



மாஸ்லோ விக்கிபீடியாவின் பிரமிடு

வெளிப்புற சூழலுடனான தொடர்புகளின் போது பெறப்பட்ட அறிவு குழந்தை பிறப்பிலிருந்து கட்டமைக்கப்படுகிறது, மேலும் வயது மற்றும் முன்னேற்றத்துடன், அளவு மற்றும் தர ரீதியாக வளப்படுத்தப்படுகிறது.

வளர்ச்சியின் ஒவ்வொரு கட்டத்திற்கும் மன திறன்களைப் பெறுவதற்கான வெவ்வேறு கட்டங்கள் உள்ளன. இந்த வழக்கில், ஒரு வட்டம் அடையாளம் காணப்படுகிறது, இது அறிவாற்றல் திறன்களின் பலவீனமடைதல் அல்லது ஊடுருவலுடன் தொடங்குகிறது, இது தனிநபரின் பிறப்பு மற்றும் வயதினருடன் ஒத்துப்போகிறது, இது இளம் பருவ வயதில் தகவல் கையகப்படுத்துதலின் அதிகபட்ச உச்சத்தை அடைகிறது.



நாம் பேசும்போதெல்லாம் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி இது பொதுவாக மேற்கோள் காட்டப்படுகிறது ஜீன்ஸ் பியாஜெட் , உளவியலாளர்-கல்வியாளர், இந்த தலைப்பை விரிவாக கையாண்டவர், அறிவு சேமிப்பின் பல்வேறு நிலைகளை அடையாளம் காட்டுகிறார்.

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி: வரலாறு

விளம்பரம் ஜீன்ஸ் பியாஜெட் அறிவாற்றல் அல்லது குழந்தை சிந்தனையின் வளர்ச்சியின் ஆய்வின் முன்னணி எக்ஸ்போனெண்ட்களில் ஒன்றாக எப்போதும் கருதப்படுகிறது. அவரது கோட்பாடுகள் பல ஆண்டுகால அவதானிப்பு ஆய்விலிருந்து பெறப்பட்டவை, அதிலிருந்து தொடர்ச்சியான நிலைகளின் இருப்பை அவர் ஊகித்தார், அவை இன்றும் முழுமையாக செல்லுபடியாகும். அவரது கோட்பாடு ஒரு கட்டமைக்கப்படாத மருத்துவ நேர்காணலில் இருந்து தொடங்குகிறது, ஆனால் குழந்தையின் தொடர்ச்சியான நடைமுறை பணிகளால் ஆதரிக்கப்படுகிறது, அதாவது கான்கிரீட் பகுத்தறிவைப் படிக்கப் பயன்படும் கையாளுதல், ஆரம்ப கட்டங்களின் பொதுவானது அறிவாற்றல் வளர்ச்சி குழந்தையில் . அனுபவத்தின் மூலம் பெறப்பட்ட அடிப்படை விதியை ஊகிக்க தனது சொந்த நடத்தைக்கு அடிப்படையான தர்க்கத்தை வெளிப்படுத்த, குழந்தையின் தொடர்ச்சியான செயல்களை ஏன் செய்கிறார் என்று எப்போதும் கேட்பதே இறுதி குறிக்கோள்.

ஜீன் பியாஜெட் எனவே, அது என்று வாதிடுகிறார் குழந்தையின் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்துடனான தொடர்புகளிலிருந்து உருவானது, நடைமுறை அறிவுக்கு பயனுள்ள தகவல்களைப் பெறுவதன் அடிப்படையில் ஒரு மாற்றம் நிகழ்கிறது.

குழந்தையில் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி: நிலைகள்

இரண்டாவது பியாஜெட் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி சுற்றுச்சூழலுடன் நேரடியாக நடைபெறும் தகவல் மற்றும் பரிமாற்றங்களை ஒருங்கிணைப்பதன் மூலம் நிகழ்கிறது, இதனால் நன்கு ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட மன பிரதிநிதித்துவங்கள், அறிவாற்றல் திட்டங்கள் ஆகியவற்றை கட்டமைக்க அனுமதிக்கிறது. இதன் விளைவாக, அறிவார்ந்த வளர்ச்சியின் 5 நிலைகள் அல்லது காலங்கள் தீர்மானிக்கப்படுகின்றன, இது பல்வேறு நிலைகளில் அறிவாற்றல் செயல்பாட்டைக் கொண்டிருக்கிறது, அவை வாழ்நாளில் உருவாகின்றன. கலாச்சார மற்றும் சுற்றுச்சூழல் காரணிகளால் தீர்மானிக்கப்படும் தனிப்பட்ட வேறுபாடுகள் இருந்தபோதிலும் இந்த நிலைகளின் வரிசைமுறை நிலையானது மற்றும் உலகளாவியது.

ஒவ்வொரு கட்டமும் ஒரு குறிப்பிட்ட உளவியல் அமைப்பின் இருப்பைக் கருதுகிறது மற்றும் ஒரு கட்டத்திலிருந்து இன்னொரு கட்டத்திற்கு மாறுவது வயதுக்கு நேரடியாக விகிதாசாரமாகும் மற்றும் சுற்றுச்சூழல் மற்றும் கலாச்சாரம் தொடர்பாக ஒரு குழந்தையிலிருந்து இன்னொரு குழந்தைக்கு தெளிவாக மாறுபடும். ஒவ்வொரு கட்டமும் முந்தைய நிலையிலிருந்து வேறுபட்டது, ஏனெனில் இது குறிப்பிட்ட பண்புகள் மற்றும் விதிகளைக் கொண்டுள்ளது. மேலும், ஒரு கட்டத்தை அடைந்தவுடன், தொடர்ச்சியான திறன்கள் கற்றுக் கொள்ளப்படுகின்றன, அவை பின்வரும் கட்டங்களில் ஒருங்கிணைக்கப்படும் (நிலைகளுக்கு இடையில் படிநிலை ஒருங்கிணைப்பு).

அறிவாற்றல் வளர்ச்சி: நிலைகள்

இரண்டாவது ஜீன் பியாஜெட் நுண்ணறிவு என்பது ஒரு அறிவாற்றல் செயல்பாடாகும், இது சுற்றுச்சூழலுடன் தழுவல் அனுமதிக்கிறது மற்றும் வெவ்வேறு அறிவாற்றல் கட்டமைப்புகளுக்கு இடையிலான சமநிலையை உறுதி செய்கிறது. சமநிலை என்று அழைக்கப்படும் இந்த செயல்முறை அறிவைச் செயல்படுத்தவும், புதிய மற்றும் விரிவான அறிவாற்றல் கட்டமைப்புகளைக் கற்றுக்கொள்ளவும் அனுமதிக்கிறது. இவை வெவ்வேறு அறிவாற்றல் கட்டமைப்புகளை உருவாக்க மற்றும் கற்றுக்கொள்ள அனுமதிக்கும் இரண்டு உள்ளார்ந்த அறிவுசார் செயல்பாடுகள்:
அமைப்பு, அல்லது ஒத்திசைவான அமைப்புகளில் அல்லது கட்டமைப்புகள் என்று அழைக்கப்படும் அறிவின் உடல்களில் ஒவ்வொரு நபருக்கும் கிடைக்கும் திட்டங்களின் ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் ஒருங்கிணைப்பு; தழுவல் மற்றும் விடுதி என பிரிக்கப்பட்டுள்ள தழுவல், சுற்றுச்சூழலின் கோரிக்கைகளுக்கு சரிசெய்யும் செயல்முறைகளைக் கொண்டுள்ளது.

இசை '

மேலும் குறிப்பாக, தரையில் பொருட்களை வீசுவது போன்ற ஒருவரின் நடத்தை திறனாய்வில் ஏற்கனவே இருக்கும் அறிவாற்றல் திறனை மீண்டும் மீண்டும் கூறுவது, அதே சமயம் தழுவல் என்பது ஒருவர் வாழும் சூழலுடன் தொடர்புடையதாக ஏற்கனவே பெறப்பட்ட நடத்தைகளை மாற்றியமைப்பதில் அடங்கும், எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு இனிமையான ஒலியை உருவாக்க முடியும் என்பதைக் கண்டறிந்தால், அதை தரையில் வீசுவதற்குப் பதிலாக நகர்த்துவது.

இரண்டு செயல்முறைகளும் மாறி மாறி ஒரு நிலையான ஹோமியோஸ்ட்டிக் சமநிலையை அடையாளம் காண முயற்சிக்கின்றன, இது சுற்றியுள்ள யதார்த்தத்தின் கட்டுப்பாட்டுக்கு வழிவகுக்கிறது. எனவே, தற்போதுள்ள திட்டங்களுக்குள் சிந்திக்கப்படாத புதிய தகவல்கள் வந்தால், ஒருவித ஏற்றத்தாழ்வு உருவாகிறது. இந்த கட்டத்தில் குழந்தை ஏற்கனவே பெற்ற அறிவாற்றல் திட்டங்களை மாற்றியமைப்பதன் மூலம் புதிய சமநிலையை அடையாளம் காண முயற்சிக்கிறது.

குழந்தையில் அறிவாற்றல் வளர்ச்சி: பியாஜெட்டின் கோட்பாட்டின் படி வெவ்வேறு கட்டங்கள்

விளம்பரம் பியாஜெட்டின் கோட்பாட்டின் படி, அறிவாற்றல் வளர்ச்சியின் 5 நிலைகள் உள்ளன :

1. உணர்ச்சி-மோட்டார் கட்டம் , இது பிறப்பு முதல் 2 வயது வரை மாறுபடும். இந்த கட்டத்தின் போது, ​​குழந்தை தனியாக, அல்லது உள்ளுணர்வைப் பயன்படுத்துவதிலிருந்து தொடர்ச்சியான நடத்தைகளின் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபடியும் மறுபரிசீலனை செய்யப்படுகிறது. வெளிப்புற, இரண்டாம் நிலை வட்ட எதிர்வினைகள். சரியாக எட்டாவது மாதத்திலிருந்து குழந்தை சுற்றுச்சூழலுடன் தொடர்புகொள்வதில் நடத்தை முறைகள் எவ்வாறு புதிய தகவல்களை உருவாக்குகின்றன என்பதைச் சரிபார்க்கிறது. மேலும், 18 மாதங்கள் முதல், குறியீட்டு பகுத்தறிவு தன்னை வெளிப்படுத்துகிறது, இது வெளிப்புற சூழலில் உங்கள் செயல்களின் விளைவுகளை சுருக்கமாக சோதிக்க உங்களை அனுமதிக்கிறது.

2. முன்நிபந்தனை நிலை , வாழ்க்கையின் 2 முதல் 4 ஆண்டுகள் வரை. இந்த கட்டத்தில், சிந்தனை சுயநலமானது, குழந்தை தனது எண்ணங்களை அல்லது விருப்பங்களை அனைவரும் அறிந்து கொள்ள முடியும் என்று நினைக்கிறது, மேலும் அதிக சொற்களஞ்சியத்தைப் பெறுவதன் மூலம் மொழியை பலப்படுத்துகிறது, ஆனால் பொதுவான பகுத்தறிவிலிருந்து குறிப்பிட்ட மற்றும் நேர்மாறாக கடந்து செல்ல முடியவில்லை.

3. உள்ளுணர்வு சிந்தனை கட்டம் , வாழ்க்கையின் 4 முதல் 7 ஆண்டுகள் வரை மாறுபடும். மழலையர் பள்ளியின் வருகையுடன் அதிக அறிவுச் செல்வம் உள்ளது, ஆனால் சிந்தனை இன்னும் மீளமுடியவில்லை. உண்மையில், ஒரு நோக்கம் அல்லது முடிவை நோக்கி நிகழ்த்தப்படும் செயலை குழந்தைக்கு மனநிலைப்படுத்த முடியாது.

அரேண்டெல்லின் எல்சா ராணி

நான்கு. கான்கிரீட் நடவடிக்கைகளின் கட்டம் 7 முதல் 11 ஆண்டுகள் வரை. இந்த கட்டத்தின் போது, ​​நிகழ்த்தப்பட்ட செயல்களுக்கு இடையிலான ஒருங்கிணைப்பு அதிகரிக்கிறது மற்றும் தூண்டக்கூடிய சிந்தனை குறிப்பாக இருந்து பொது மற்றும் நேர்மாறாக கடந்து செல்கிறது, ஆனால் அறிவாற்றல் செயல்முறைகள் இன்னும் செயல்களுடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளன, எனவே இது முற்றிலும் வாய்மொழி கட்டத்துடன் இணைக்கப்பட்டுள்ளது.

5. முறையான நடவடிக்கைகளின் கட்டம் 11 முதல் 14 வயது வரை. இது பருவ வயதிற்கு முந்தைய காலகட்டமாகும், இதில் கற்பனையான-துப்பறியும் பகுத்தறிவு முற்றிலும் கற்பனையான காட்சிகளை உருவாக்க மற்றும் பல்வேறு வகையான செயல்களைச் செயல்படுத்த அனுமதிக்கிறது, இது ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் தங்குமிடங்களுக்கு இடையில் போதுமான மற்றும் நிலையான சமநிலைக்கு நன்றி. இந்த கட்டத்தில் அவை உருவாகின்றன: தீர்ப்பளிக்கும் திறன், கண்ணோட்டங்களின் சார்பியல், சின்னங்களின் செயல்பாடுகள் மற்றும் அளவீட்டு செயல்பாடு.

COLUMN: சைக்காலஜிக்கு அறிமுகம்

சிக்மண்ட் பிராய்ட் பல்கலைக்கழகம் - மிலானோ - லோகோ